提升思辨力,更好“玩中学”(来论)
湖北省咸宁市 王 棨
【人民日报2026-03-138评论
【字号:加大还原减小

  不久前,我参加由学校组织的面向社会的人工智能培训班。“为什么你的智能体讲话更自然?”“为什么他生成的微电影,让人更想看下去?”课堂上,老师从“如何操作”到“为何有效”的连续追问,促使我从流程执行转向对算法逻辑、人性化设计的思考。

  记得课上讨论时,一名饭店经营者让我帮他设计宣传语。最初生成的句子,华丽却空洞。我问他最想对客人说什么?“就是俺家的鱼,是今早从湖里捞的,鲜得很。”正是这句带有泥土气息的大白话,成了最妙的提示词,让生成的文案有了温度。可见,当AI能模拟任何风格时,创作者源自生活的价值判断、发自内心的真情实感显得更加珍贵。

  如今“玩转”各类AI工具的门槛不断降低,但比熟练操作更重要的,是学会思考技术背后的运行逻辑、发展边界。比如在借助虚拟形象播报时,不妨审视其对现实认知的潜在影响;面对海量信息生成时,可以追问其来源的可信程度。有意识地提升思辨能力,更好地“玩中学”,才能让每一次点击与生成都闪耀思考的光芒。